注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

大林语文

让我们自主自由地感受语之趣、文之味!(达畅游书海境,立乐作文章风)

 
 
 

日志

 
 
关于我

特级教师,高级教师,首届“嘉应名师”,《中学生报》(高考语文版)执行主编。学术专著有:《语有趣,文有味》《高中写作活动创意设计》

网易考拉推荐
 
 

11.古代诗歌鉴赏(语言)  

2016-12-06 16:15:59|  分类: 2017届高考专题 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

一、概念

诗歌是语言的艺术,诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味诗歌的语言风格和语言魅力。

二、命题范围、方式和答题例说

(一)命题范围、方式

古诗词语言鉴赏所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、韵律格式、诗眼、语言风格等方面。从考查的方向来看,主要包括:

第一类:(1)品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”;(2)结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析;(3)总体上对古诗语言特色、风格的概括评析(比较少考查)

第二类:近五年,考查点有所变化,主要着眼于对诗句的理解。包括(1)诗句的含义的理解(2016全国卷2);(2)诗句的作用(对表达情感)(2012课标卷);(3)诗句的妙用(恰当与否?妙在哪里?)(2016全国卷3,2015全国卷2)。

2017高考在将一题主观题改为客观题后,这六个方面都必须兼顾。因为对诗歌语言的考查,很可能是其中的重要考查点,尤其是对于诗歌练字、诗眼和词语含义等的理解分析的考查。

因此,命题方式上,一方面可能出现主观题,估计仍然以对某联赏析为主;一方面作为客观题中的一个或几个选项。

所以,理解各句句意,尤其是理解关键词语的含义(包括词语在特定的语境中特定的含义,如比喻义、隐含义、暗示义等)至关重要。

(二)答题例说

第一类

1.品评古诗中的炼字艺术或“诗眼

2003年高考全国卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。

泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。

【注】①安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念。②毒龙:指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

【依题说法】

释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情) 这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析

【答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。(步骤一)山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷(步骤二)。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)(步骤三)。

结论:分析“诗眼”要立足于情感主旨

寻找和断定诗眼,要注意词语或语句的以下特征:是统摄全篇的情调是深化诗句的意境是集中体现作者感情。

分析“诗眼”要着眼全篇,结合诗歌的内容,看怎样强化诗歌的情调氛围,如何体现诗歌的思想主旨。

2.结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析

2009年高考广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。(题号前加“★”号的为本考点,下同)

万里瞿唐月,春来六上弦。时时开暗室,故故满青天。

爽和风襟静,高当泪满悬。南飞有乌鹊,夜久落江边。

①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故:常常,频频。

⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3分)

【答案】作者以明月兴思情,通过描写春夜清冷静谧的月下景色,(1分)抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。(2分)

⑵从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)

【依题说法】

①。

【答案】①“万里”一词,突出空间范围之广,表现了广阔的天地笼罩于清淡月色中的情景,反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。

②“夜久”一词,强调时间之长,写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景,含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。

③“时时”一词,运用叠词,写月光时时照进黑暗的居室,与下句的“故故”相对,使语言表达更富有韵律美。(只要选取两个即可,每个词的分析各2分)

再举一个例子:(结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析

2011年高考上海卷)阅读下面的诗歌,完成问题。

明月何皎皎

明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。

客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?

 引领还入房,泪下沾衣裳。

【注】①引领:伸颈远望。

⑴对本诗分析不正确的一项是(    )

A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。

B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。

C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。

【答案】A

⑵本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。

【依题说法】

明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)

【答案】“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪,这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;(动作、状态,步骤一)流露出忧愁、孤独的情绪,(情绪,步骤二)表达了思念家乡、思念亲人的情感。(情感步骤三)

结论:推究“炼字”要注重表意效果

分析“炼字”,就是品味词语深藏的情感,或品味其形象深刻的表意效果另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法等推究“炼字”的妙用,要放在诗句中,结合全诗的内容或语句的表意来分析。解释该字的意义,放入语句中描述景象,关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果或是蕴含着怎样的理趣。

另外也适当关注一下诗歌语言风格问题。这个部分需要记忆,具体风格参见课本清单三(包括品味语言中的几类词语)

第二类

1. 诗句的含义的理解(2016全国卷2)。

2.诗句的作用(对表达情感)(2012课标卷)。

3.诗句的妙用(恰当与否?妙在哪里?)(2016全国卷3,2015全国卷2)。

具体分析见课本P154页。  

三、诗歌鉴赏的基本方法总述

(一)诗歌鉴赏存在的问题

1.诗意理解: 70%的学生感觉诗歌文本读不太明白。(所以不是你一个人的问题)

2.情感把握:主观判断、随意曲解诗意、贴标。。

3.手法分析:机械套用、牵强附。

4.答题规范:内容杂糅、思路不清晰、遗漏较多。

(二)基本方法

1.先注后诗,以注解诗,诗注互证(即用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌,并快速判明诗歌类别——写景或者写物或者写人,根据相应类别诗歌的特点进行解读)。

2.观景减愁、观景增愁,情感的复杂性是重点;起兴、起承转合(起:照应标题,引出吟咏对象,引起下联的描述。承:承接首联,对引出的对象进行描写。转:由上联的描写“转”,或转入抒情言志,或转入别的内容的描述,或转换角度对对象进行描述。合:呼应开头收束全诗,卒章显志)。

3.诗歌对比阅读中的比照思维:抒情(借景、借事、托物、直抒);景物描写(虚、实、远、近、时、空);情感的不同(个人、国家)。

4.诗歌的特点决定考点;结合问题寻找突破口((1)按照题型与相应步骤答题;(2)一般题目问什么先答什么,先问什么先答什么;(3)注意使用术语,每一点均先观点后阐释;(4)分点作答,分条陈述。合并相同点;(5)语言简洁明了,不写可有可无和相互矛盾的字词句)。

5.强化整体读诗的意识,哪些句子是诗歌的引子。

6.注意景和情的对照来判断景的哀乐。

7.注重句子间的关系;注意景和情的联系。

8.问及手法必须先从整首诗歌和核心情感出发,想到诗人用这种手法的目的是什么。

9.在景物的多重、不一致条件下判断诗歌的情景关系。

 

 

古典诗歌赏析测试卷(4)

姓名:      座号:     成绩:

 

1.阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(11分)

一剪梅

无名氏

漠漠春阴酒半酣。风透春衫,雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮,柘满筐篮。

先自离怀百不堪。樯燕呢喃,梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南,心在江南。

[注]此词作于江上舟中。

⑴结合全词,分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的妙处。(5分)

                                                                             

                                                                                   

⑵这首词中最突出的表现手法是什么?请作赏析。(6分)

                                                                             

                                                                                   

                                                                                  

2.阅读下面这首清词,完成小题。(11分)

临江仙

薛时雨

大风雨,过马当山

雨骤风驰帆似舞,一舟轻度溪湾。人家临水有无间。江豚吹浪立,沙鸟得鱼闲。

绝代才人天亦喜,借他只手回澜。而今无复旧词坛。马当山下路,空见野云还。

【注】①薛时雨:道光、咸丰年间词人。②马当山:在今江西彭泽县城东北,临长江而立,山高水险。

⑴请指出本词上阕首二句中最能体现作者当时心情的一个字并加以赏析。(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

⑵本词下阕抒发了作者什么样的情感?请结合词句进行分析。(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

                                                                                  

3阅读下面一首唐诗,完成小题。(11分)

出塞(其二)

王昌龄

骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。

试分析诗歌第二句中“寒”字的妙处。(5分)

答:                                                                         

                                                                                 

全诗刻画了一位怎样的主人公形象?并简要分析是如何刻画的。(6分)

答:                                                                         

                                                                                 

                                                                                  

4.阅读下面的诗歌,完成后面题目。(11分)

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞

[]  刘长卿

汀洲无浪复无烟,楚客相思益渺然。

汉口夕阳斜渡鸟,洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角,独树临江夜泊船。

贾谊上书忧汉室,长沙谪去古今怜。

【注】①本诗是作者被贬途经汉口时所作。源中丞,即源休,曾为御史中丞,后以事除名,时流放岳州(即今岳阳)。②孤城:指汉阳城(即今武汉汉阳)。

⑴颔联中“斜”“远”两字意蕴丰富,请任选一字简要赏析。(5分)

答:                                                                         

                                                                                 

                                                                                  

⑵尾联运用了什么表现手法?抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。(6分)

答:                                                                         

                                                                                 

5. 阅读下面这首元曲,回答问题。(11分)

双调·雁儿落过得胜令

无名氏

为浮生两鬓白,观镜里朱颜迈。忙辞了白象简,紧纳了金鱼带。绿柳倚门栽,金菊映篱开。

爱的是流水清如玉.那里想侯门深似海。幽哉,袖拂白云外。彭泽,清闲归去来。

【注】①白象简:官员上朝时携带的笏扳。②金鱼带:即金鱼袋,唐制,二品以上官员佩金鱼袋。

(1)上片中的“忙”“紧”二字生动传神,请作简要赏析。(5分)

                                                                               

                                                                                   

(2)作者在下片运用了哪些表现手法来抒发情感?请简要分析。(6分)

                                                                             

                                                                                   

                                                                                  

 

 

 

 

 

参考答案

1.⑴“强”有勉强之意。(1分)写出了诗人灯下因思乡而想看家书,但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情;(2分)表现了诗人对亲人和故乡的深切眷恋之情。(2分)

⑵这首词最突出的表现手法是“反衬”(乐景衬哀情)。(2分)上片写景,描绘了一幅早春时节充满生机的江南风景图;下片抒情,表达了词人离井怀乡的深沉愁苦之情。(2分)上片的乐景反衬下片的离情,突出表现了诗人深切的思乡之情。(2分)(或答“对比”,上片的乐景与下片的离情形成了鲜明的对比亦可)

2.⑴“轻”字最能体现作者当时的心情。(1分)首句描绘了一幅气势阔大的风雨大江图,让人有一种惊心动魄的感觉。(2分)但是,词人却能乘一叶小舟,冲破风雨,从容飞渡,一个“轻”字,写出了词人轻松自如的神态和临危不惧的意态。(2分)

⑵①由自然界的大风雨联想到了风云际会的社会现实,呼吁绝代杰出人才的出现,靠他们力挽狂澜,拯大厦于将倒。②对充满锐气和活力的文坛往昔的追怀,表达对万马齐喑的文坛现状的深深愤懑和不满。③词人放眼马当山下,只有飘荡自如的野云从天边返回。一个“空”字,把满心的期盼和对现实的无奈表达得淋漓尽致。(答出两点即可,每点3分)

3.⑴ “寒”字写出了战场的空旷寒冷,突出了战争的惨烈。(2分)暗示了战事持续之长,战情之酣,酣到“忘我”的境界。(3分)

⑵诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情满怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。(3分)全诗不着一语直写人物,而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。(3分)

4. ⑴“斜”既写夕阳西下之景象,(1分)又写鸟儿归巢之情状,(2分)渲染了诗人孤旅漂泊的凄苦心境。(2分)(或:“远”字既写洞庭秋水之浩淼,又写长天碧空之茫远,烘托出诗人对友人遥寄相思之深情)

⑵尾联用典,(1分)诗人借贾谊上书反遭贬谪的典故,(1分)抒发了诗人被贬的自伤自怜之情,(2分)也表露了对友人源中丞遇贬的同情。(2分)

5.⑴“忙”“紧”均为“急忙”的意思,(1分)生动地描绘出作者辞官去职的急迫心情和决绝的态度,(2分)表现了作者对回归田园的渴盼之情。(2分)(答“对在污浊官场中虚度光阴的懊悔之情”亦可)

⑵①借景抒情,作者通过描写绿柳倚门、金菊盛开、流水清澈,表现了居处环境的宁静优美、生机盎然,抒发了对清闲处在的田园生活的喜爱之情。(3分)②用典,作者借“柳”“菊”“彭泽”“归去来”等与隐士陶渊明有关的词语和意象,含蓄地表明了作者归隐后宁静闲适的心境和淡泊高雅的志趣。(3分)

 

  评论这张
 
阅读(16)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017