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大林语文

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特级教师,高级教师,首届“嘉应名师”,《中学生报》(高考语文版)执行主编。学术专著有:《语有趣,文有味》《高中写作活动创意设计》

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10.古代诗歌鉴赏(表达技巧)  

2016-12-06 16:14:28|  分类: 2017届高考专题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、概念

鉴赏诗歌的表达技巧,包括五个层面的内容:修辞手法、表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍。

⒈修辞手法:比喻、拟人、借代、夸张、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。

⒉表达方式:记叙、议论、描写、抒情。(以抒情和描写为主)

抒情:直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、寓情于景、寓情于物、情景交融、触景生情、托物言志,咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等)。

描写:动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。

⒊表现手法:用典、衬托(以动衬静、以静衬动、正面衬托、对比反衬)、动静结合以动写静、以静写动、由虚入实、虚实相生、抑扬(欲抑先扬、先抑后扬、比兴、联想、想象、象征 、照应、白描等。

⒋行文结构(承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等)。

⒌材料取舍(主次分明、详略得当、繁简有致等)

课外复习见课本P167页。

二、命题范围、方式和答题例说

(一)命题范围、方式

从近年鉴赏诗歌的题型看,古代诗歌表达技巧考查包括三个方面:一是行文结构运用的分析(2016全国2卷);二是表现手法如何运用的分析(20132014全国2卷);三是表现手法的作用(艺术效果)分析(2016全国卷12013全国卷1)。

(二)答题例说

1.20162013)式(1):分析某种手法的含意、用意(意义)

答题范式:根据典故表达的含义分点回答所表达的主题或情感。

2.2016式(2):分析行文结构。

答题范式:分条直接答出具体表现有“哪些”。

3.2014式:分析应用何种方法表达感情。

答题范式:先答何种方法,再答这一方法的意义(用意)。

基本结论:与前两个知识点考查的不同之处是在于不局限于对某联或某句的考查,命题点往往立足整首诗词,这样就要结合诗句仔细分析,不要遗漏,否则很容易失分。

答题格式一般为:表达方式(表现手法、修辞方法)+诗歌中的具体运用+达到的效果(作用、好处、特点)。

三、如何复习诗词表达技巧

1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的各种表达技巧

⑴托物言志。托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达;志,志向,志愿,思想,情感,哲理等等。简单地说,托物言志,就是借助具体外物来表达自己的思想情感。如: 

瀑布联句     

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

此诗借写瀑布,表达对社会人生的思考:应志存高远,不畏艰辛,努力实现人生目标。

⑵用典。古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感,这就叫用典。如:

咏怀古迹      

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

诗中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸(画图省识春风面),尽管国色天香,也只能演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧,抒发了怨恨之情:如君王昏庸,杰出人才往往只能演出人生悲剧。

⑶借景抒情。“一切景语皆情语”, 是否情景交融,是判断古典诗歌有无意境的重要标志。借景抒情,是古典诗歌常用的手法。比如马致远的《秋思》,句句是写景,句句又是抒情,情和景高度的统一起来。再如:

       

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋长作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

其中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,既是写景,也是抒情。“无边落木萧萧下”,让人联想到一年将尽,韶华易逝,平添乡愁。“不尽长江滚滚来”,让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景,实为抒发人生的感慨。

⑷直接抒情和间接抒情。直接抒发自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。如:

      

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

其中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,通过写景来抒发情感;“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,通过用典来抒发情感:这就是间接抒情。“长使英雄泪满襟”,就是直接抒情。

古诗中常见的思想情感

●忧国伤时
①揭露统治者的昏庸腐朽 如:杜牧《过华清宫》
②反映离乱的痛苦 如:杜甫《春望》
③同情人民的疾苦 如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 如:杜甫《登楼》
●建功报国
①建功立业的渴望 如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
②保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》
③报国无门的悲伤 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
④山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
⑤年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
⑥揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》
⑦理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》
●思乡怀人
①羁旅愁思 如:孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》
②思亲念友 如:王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
③边关思乡 如:范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
④闺中怀人 如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声)
●生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
②昔胜今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
③借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》
④青春易逝的伤感 如:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷 如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦 如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》
●长亭送别
①依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
②情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》
③坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

⑸衬托。利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物,称正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。例如:

旅夜书怀     杜甫

细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。

名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似天地一沙鸥。

诗中以“星垂平野阔,月涌大江流”的壮阔景象,来衬托“细草微风岸,危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。

⑹虚写和实写。虚写,不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。实写,恰好与之相反。如:

雨霖铃    

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。  多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?

上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景、实事,写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情,是实写。

下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写,状不在眼前的事物如在眼前,引起读者的想象。虚实结合,淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。

⑺对比。把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。如高适《燕歌行》:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比,形象鲜明,揭露深刻。

通常我们会忽视对行文结构和材料取舍的理解,但从2016高考的角度看,我们却忽视不得,比如2016全国2卷就考查了行文结构。所以复习时要做到不留死角。

2.适当背诵记忆常见术语。

3.通过强化训练,提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。

 

 

古典诗歌赏析测试卷(3)

姓名:      座号:     成绩:

 

1.阅读下列诗歌,完成小题。(11分)

舟中二首(其一)

陈师道

恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来,气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。少年行路今头白,不尽还家去国情。

【注】①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮,表示风力壮猛。

⑴颔联运用了哪些修辞方法?请简要赏析。(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

                                                                                  

⑵这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

2.阅读下面的诗歌,完成题目。(11分)

对雪

杜甫

战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。

瓢弃樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空

【注】①原指晋人殷浩 忧愁无聊,用手在空中划字。

⑴本诗的颈联中,作者主要运用了哪些艺术手法?请分析其表达效果。(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

⑵本诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情,请简要分析。(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

                                                                                  

3.阅读下面的宋词,然后回答问题。(11分)

孤雁儿

李清照

世人作梅词,下笔便俗。予试作一篇,乃知前言不妄也。

藤床纸帐朝眠起,说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒,伴我情怀如水。笛声三弄,梅心惊破,多少春情意。   

小风疏雨萧萧地,又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空,肠断与谁同倚?一枝折得,人间天上,没个人堪寄。

【注】①纸帐,床上作大方形帐顶,四周用细白布制成帐罩,中置布单、楮衾、菊枕、蒲褥。②“吹箫人去”:化用的是秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事,见《列仙传》。

⑴这首词中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情?请简要分析。(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

⑵这首词采用了多种表现手法,请指出两种并作简要分析。(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

                                                                                  

4. 阅读下面这首明诗,回答问题。(11分)

春日闲居

徐通

草阁春方暮,柽阴日未斜。蜗涎分断壁,莺语并邻家。

曲坞藏修竹,轻云覆落花。卑栖有至性,长此卧烟霞

【注】①柽(chēng):即柳树。②卑栖:居于低下的地位。③烟霞:山水胜境。

颔联运用了动静结合的手法,描绘了一幅怎样的图景?请结合诗句简要分析。(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

                                                                                  

尾联表达了诗人怎样的思想情感?(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

5. 阅读下面这首宋词,回答问题。(11分)

水调歌头

黄庭坚

瑶草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。只恐花深里,红露湿人衣。

坐玉石,倚玉枕,拂金徽。谪仙何处?无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。

【注】黄庭坚,因被诬告为“幸灾谤国”两次被贬官西南,最后死于西南贬所。

⑴“春入武陵溪”化用了什么典故?表现了词人怎样的思想情感?(5分)

答:                                                                        

                                                                                   

⑵如何理解词尾的“醉舞下山去,明月逐人归”?(6分)

答:                                                                        

                                                                                   

 

参考答案

1.⑴①比喻,将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,形象地写出了风浪来势凶猛迅速的态势;3分)②夸张,将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖,生动形象地写出风浪的动人心魄的威势。3分)

⑵①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;2分)②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感;1分)③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。2分)

2.⑴①借代,将“樽无绿”中的“绿”代表酒,②以虚写实(想象),“炉存火似红”,好像炉中还有火,还非常温暖。③酒没有,炉火也只是想象,只是幻觉,写出了诗人当时战乱之下生活的艰辛和内心的凄苦。(借代1分,以虚写实(想象)2分,效果2分)

⑵①这首诗表现了杜甫对国家和亲人的命运深切关怀忧虑而无从着力的苦恼心情。②深切关怀忧虑体现在“数州消息断”,诗人身陷长安,前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉。③愁苦又无从着力主要从后一句“愁坐正书空”看得出来,“书空”是晋人殷浩的典故,意思是忧愁无聊,用手在空中划着字。诗人以此表达相似的心境。(对国家和亲人的命运关心或者忧虑2分,愁苦而无从着力、无奈2分,分析2分)

3.⑴明为咏梅,暗为悼亡,寄托了词人自己的凄冷孤苦之情,(2分)对于朝廷南迁后不久不幸病故的爱侣赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。(3分)

⑵①以哀景衬哀情,突出了环境的凄冷与心境之痛苦。②“伴我情怀如水”一句,用比喻手法,把悲苦之情变成具体可感的形象。③衬托,以雨催泪,以雨衬泪,写感情的变化。④用典,两处用典,点明怀念丈夫的主旨,表达了深重的哀思。(或答借景抒情等均可给分)

4. 此联先写“蜗涎”之静,蜗牛爬过的断壁上,留下银白色的蜗涎,深黑的墙壁被划分为二。(2分)后写“莺语”之动,院内院外,一片莺啼之声。(2分)以静显动,以动衬静,描绘了一幅美妙静谧的山村暮春图景。(2分)

尾联用“卑栖”“至性”“长此”“卧烟霞”等表达自己甘于淡泊、出尘拔俗的志趣和愿意永远过悠闲自在的隐居生活的情感。(5分)

5.⑴“春入武陵溪”化用了陶渊明的《桃花源记》的典故,(2分)表现了词人对现实社会的不满,对理想国度的追求。(3分)

⑵这句不仅描写词人酒醉后摇摇晃晃、东倒西歪及其下山翩翩起舞的形象,(3分)而且还表现了词人独处无支、唯月相随的孤寂心境以及回归现实的苦闷。(3分)

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