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大林语文

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特级教师,高级教师,首届“嘉应名师”,《中学生报》(高考语文版)执行主编。学术专著有:《语有趣,文有味》《高中写作活动创意设计》

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你可以自主延伸思考——无论老师的课上得如何  

2015-10-29 22:51:19|  分类: 感悟语文之美·教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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虽然今天两位老师的讲座内容并不新鲜,但也至少让我觉得找到了“知音”——我觉得自己的理解和教学行动与张陈两位老师的观点基本相同也应证了我的教学方法和思考是符合“大家”的认知或思想的。比如高考作文,为了让学生能在高考中考出理想成绩,我已经写了并讲授完了三个专题的教学内容——关于广东卷与全国卷评分标准的异同、全国卷材料作文如何审题、高考议论文的结构要件。接下来其实还有约十个专题,只是,张玉金教授提到的全国卷重视社会主义核心价值观我倒没有认真对待和分析,因为我的思路还停留在过去自己所认为的五大类材料的审题立意上,所以,我觉得专题的设计上还有待完善,提法上还有待于更精准一些、更有利于学生的理解和实际写作才是。

再如关于小组合作学习,正如陈建伟老师自己所说,这个话题比较旧了,我也直言不讳地认为的确是比较旧的,对于我们这个班来说,我认为概念、做法等等问题不是必须讲的,而更应该引导我们来探讨如何进行小组合作学习,我坚信,我们班的同学在实际教学中一定有很多做法和方式值得我们大家分享,但遗憾的是陈老师却似乎没有看到我们的智慧——即是表扬学员,也重复着几个人的名字。说实话,我是半听着在思考其他问题了——因为我觉得我在写作教学、古诗文教学中就是应用了小组合作学习理论,而且自认为应该做得还是不错的,因此我走神了,我在联系昨天胡立根老师的教育教学价值论来想我现在正在进行的专题读写活动教学如何规范而高效地开展的问题,我在思考,专题读写的课程与教材安排、教学方法与目标达成、教学手段与教学过程等关系问题,具体而言就是专题读写的组织形式应该是怎么样的(怎么组织阅读)?应该怎样安排学生写作?写什么?写出来了又该以什么样的方式呈现以实现展示与分享?读写具体应该达到什么样的目标?用什么标准来评价?课内与课外如何协调安排?课内时间又该如何分配?课外时间如何与其他学科协调?是不是可以以“以小组合作为学习组织形式开展专题读写教学”为研究课题?等等。所以,课上完了,我倒必须感谢陈老师给了我当堂深入思考的时间和机会,我也将深入探讨这个问题,待成熟以后一定申报省级“强师工程”课题。

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