注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

大林语文

让我们自主自由地感受语之趣、文之味!(达畅游书海境,立乐作文章风)

 
 
 

日志

 
 
关于我

特级教师,高级教师,首届“嘉应名师”,《中学生报》(高考语文版)执行主编。学术专著有:《语有趣,文有味》《高中写作活动创意设计》

网易考拉推荐
 
 

高中作文系列训练活动调查报告(原创)  

2010-07-15 10:07:01|  分类: 感悟语文之美·写 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

时隔一年,学生完成了高二的作文系列训练活动,那么成效如何?还存在什么问题?为此我们设计并进行了第二次学生问卷调查(第一次参与人数:97人,参与率:92.38%。第二次参与人数:96人,参与率:95.05)。本次调查仍采用了无记名形式,旨在保证调查得到的数据能客观、真实、有效。

下面主要围绕两次调查相同的三个问题即作文的学习方式、作文兴趣与能力的提高原因、作文讲评有效模式展开分析:

提高作文能力,哪些学习方式最有效?

对“作文能力的提高,以下哪些学习方式的作用大?”的调查结果及分析如下:

调查选项

调查时间

认可人数及比率

排序

A.写作与讲评的间隔周期比较短(一般不超过一周)

第一次

3131.9

4

第二次

4850

3

B.老师重讲评,讲评时所选的例文有典型性、启发性

第一次

6466

1

第二次

7173.9%)

1

C.常常有发言的机会——只要自己肯发言

第一次

2929.9

5

第二次

1616.7%)

5

D.作文(含周记作文)等较有鼓动性,而且老师批改迅速及时

第一次

5051.5

2

第二次

5153.1%)

2

E.诸如小作文、口头作文、演讲作文等作文形式多样

第一次

4041.3

3

第二次

2728.1%)

4

F.其他原因

第一次

44.1

6

第二次

33.1%)

6

这是一道多选题,从调查看,老师的指导、引导作用总是排在第一位的。讲评时,老师选什么样的文章给学生,需要审慎考虑。以我们的实践来看,选文应注重下列学生作文:本次作文最具普遍性的失误作文;最切合本次训练要求的成功作文;进步比较大的学生作文;平时默默无闻本次写作却亮点突出的学生作文。当然,无论选取哪类作文,都要遵循下列原则:①典型性——以多数学生的不足为主,选文以中等水平范例为主,以便学生有话可说、有话好说;②针对性——围绕本次写作训练目标或学生写作存在的普遍不足,以解决问题为抓手,从而达到提升写作能力的目标;③可比性——注意同一范围、同一话题,如优秀作文与中等作文的对比,中等作文不同问题的对比等等;④鼓励性——“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”(美国心理学家威廉·詹姆斯)所以,任何讲评都要从鼓励学生的角度出发,充分肯定学生作文的亮点、成功点。

原来排第三、四位的“A”、“E”刚好倒过来了,反映出学生希望尽快知道自己作文的能力和水平的升降越来越急迫。这也启示我们:作文训练一定要重视实效性和时效性,尤其是时效性,依我们的实践和经验看,无论是何种形式的作文活动的周期,教师点评并发回作文的时间都不应该超过一周,这样,可以让学生趁热打铁自评自改、互评互改——有温度的东西永远比无温度的好。

从调查看,作文的学习方式,应当力求多样化,并保证有足够的时间,这样才能让学生感受到写作的乐趣。我们的实践证明了这一点:除了按照“系列作文训练”的写作要求和范围开展训练活动外,还运用多种写作模式,如小作文、口头作文、演讲作文,这些作文实行“四不”——不规定作文的体裁,不提供作文的素材,不规定作文的字数,不提供写作的话题,但要求坚持写作“三为主”原则——亮点为主(不追求完美,只要有亮点就行),随笔为主(不拘形式、内容只要成文或文段即可),写“自己的”为主(强调表达真情实感,只要真实就好)。比如,充分利用粤教版教材中第一单元的资源,开展不同形式的作文活动。如:“认识自我,创造无悔青春”演讲活动、现代诗词研读活动、“我爱我的家乡”口头作文活动、“让我说说理”时评手抄报展示活动、“关于经济话题”的问卷调查活动。再如,坚持“课前五分钟演讲”制度。演讲的内容高一突出记叙,高二抓住时评,文章可以自己写,也可以摘抄报刊杂志上的文章;提倡对现实世界保持高度的敏感性,提倡对当下发生的新闻人物、新闻事件(现象)等即兴发表自己的看法和观点。

另外,无论从语文学科的性质和特点来说,还是从高考的角度来说,在高一高二的教学中,作文训练的时间总量都不可以少于五分之二。

提高自身写作兴趣和能力的原因是什么?

对“本人认为写作兴趣和能力有提高的原因”的调查结果和分析如下:

调查选项

调查时间

认可人数及比率

排序

A.自己想要写好作文了

第一次

5657.7

1

第二次

7072.9

1

B.老师的启发指导

第一次

2828.9

2

第二次

5456.3%)

2

C.因为高考的需要

第一次

1919.6

3

第二次

3839.6%)

3

D.作文系列训练使我慢慢尝到了甜头

第一次

99

5

第二次

3132.3%)

4

E.其他原因

第一次

1717.6

4

第二次

1313.5%)

5

这是一道多选题,两次调查结果都表明:学生内在的需求是他对写作感兴趣和提高写作能力的最为关键的要素!那么如何引导、启发学生愉快作文,自然也成为学生心目中的第二主因。我们认为,作为教师,必须确立这样的作文教学观——写作不仅仅只是为了高考,高考只是漫长人生中的一个驿站,在为着高考成功的奋斗道路上,写作训练应当为学生的未来发展奠基!教师只有树立了这样的教学观,教学的思路才会变得开阔起来,学生也才能感受到写作的乐趣。

我们可以看到:教师的启发引导作用越来越受到学生的认可。这表明,过去一年里,教师平时的作文组织教学活动是比较受学生欢迎的。我的教学体会是:作为教师,应该把学生看成是发展中的人,应利用不同形式鼓励学生,着重肯定学生在现有基础上的努力和成绩,从而让学生看到成绩,增强写作的自信力。

我们可以看到:作文系列训练使学生看到了写好作文的希望,虽然这个比例并不高,但比率提高的幅度却仅次于第二选项。这表明开展作文系列训练活动的路子是走对了的,而且成效越来越显著。现在的问题是如何使作文系列训练更合理、更科学、更快速显现出明显的成效。

我们还可以看到:随着学生进入准高三,高考的因素开始有较大幅度的提升。我主张,整个高中阶段,作文训练应该看高一、高二两年,在这两年时间里,围绕学生应该达到的作文水平和能力开展相应的作文训练系列活动,为高考和他们的人生奠定基础。

伽利略曾说:你不可能教会一个人任何事情;你只能帮助他自己学会这件事情。作文训练如何提高有效性呢?我想,老师所能做的就是:对学生多鼓励、多引导,多提供展示机会和平台,化外在动力为内在动力。简言之:让学生成为作文以及作文讲评的主人。

哪种讲评模式最有效?

对“在过去一年的作文训练中,下面作文讲评模式给我启发作用大”的调查结果和分析如下:

调查选项

调查时间

认可人数及比率

排序

A.自改+互评互改+老师点评+课堂师生评议、讲评+自改

第一次

4445.4

2

第二次

6163.5%)

1

B.互评互改+听读同学优秀作文+课堂同学评议、讲评+自改

第一次

3334

3

第二次

3839.6%)

3

C.互评互改+老师评改+自改

第一次

1111.3

4

第二次

2020.8%)

4

D.互评互改+课堂师生讨论、讲评+展示交流优秀文章+自改

第一次

5657.7

1

第二次

5658.3%)

2

E.老师只写评语再给你打一个分数+自改

第一次

55.2

5

第二次

1212.5%)

5

F.其他

第一次

22.1

6

第二次

22.1%)

6

从调查数据的变化看,“课堂师生评议、讲评”作文和“自改”“互评互改”作文是学生最欢迎的三个教与学的环节,这一点,两年来学生的观点坚定不移。这也告诉我们:作文讲评课如果没有让学生参与其中,将不受学生欢迎。

比较两次调查看,第一和第二有一些微妙的变化,这也符合学生的年龄、心理变化过程,一般地说,高一的学生更喜欢表现自我、展示自我、追求个性,他们更需要获得看得见摸得着的成功感,所以,这时的“展示交流优秀文章”成为过半学生的追求。到了高二,学生更注重实惠,因为这时他们多少都有了高考的意识,他们作文大多开始逐渐倾向为了高考,而且许多学生不仅希望老师点评范文,更希望老师当面指出自己作文的成功和不足之处。

在评改学生作文上,我更主张老师三言两语的切中要害的评价!而不应把时间和精力放在亲自操刀修改学生作文上——如何修改是学生自己的事情,而且,只学生有学会了修改,作文能力和水平才有提高的可能。

作文教学要有效,就要明确哪些事是我们一定要做的,哪些事是不一定要做的,哪些事是一定不能做的。我曾对学生算了一笔账:我给大家每人写一句20个字的评语,全班52位同学,就1040字,相当于一篇短文了,而且是原创。

综合上述调查分析,我们认为作文教学要取得突出成效,就要努力做到:

学生主体,活动多样;有效引导,互助合作;师生交流,重在点评。

 

2010711日修改

注:未经许可,不得转载!

  评论这张
 
阅读(857)| 评论(6)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017