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大林语文

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特级教师,高级教师,首届“嘉应名师”,《中学生报》(高考语文版)执行主编。学术专著有:《语有趣,文有味》《高中写作活动创意设计》

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如何应对与解答高考语文试题  

2007-04-28 22:40:24|  分类: 感悟语文之美·教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何应对与解答高考语文试题

    

                ——从“广州二模”讲评看高考语文答题基本方法与规律

 

本次讲评我们采用的是请学生先分析答题失误原因再找解题方法最后由老师总结归纳的办法。发现效果比只是老师来分析好得多。现将时生归纳的解题基本方法与规律总结如下,希望对我们的语文复习能有帮助。

语音题的解答:找出几个最能确定的语音,进行排除是关键;如果题目问读音“完全不相同的”则找出相同的进行排除,如果问读音“正确的”则找出不正确的进行排除,反之亦然。这样就多半能答得准确。当然,语音题还得重点关注形似字、音近字。要掌握它们,没有别的办法和捷径,只能请大家平时多积累,没事的时候多翻翻相关的归纳性资料,熟悉了,准确率也就高了。

熟语题的解答:一般字面上容易理解的,通常都不对,因为往往会望文生义,反之,就可能是对的——当然,这种办法是在无奈的时候才能用的。最好注意如下三点——要尽可能知道出处和意义;考前一周有意识地做做这类题,找找感觉;要形成准确的感觉,关键在平时的积累,现在大家可以就试卷中出现的自己做错的题目进行归类,抄抄题目,多想一下它的意义,考前再翻看翻看,这样做,80%是搞得定的。

病句判断题的解答:先找主谓宾,再看修饰语;词义和是否合乎逻辑和表达习惯。几种病句类型要把握,即使对号入座套上去也是可行的,因为高考病句类型只有那么六种——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(这是可以用句子成分分析解决的,也即找主谓宾法);表意不明、不合逻辑(这可以看表达习惯和逻辑关系)。

对我班大多数学生而言,这三道题是未来一个月努力突破的重点,只要这三道题能突破,平均总分就能上一个新台阶。因此,如何确保不丢分或少丢分值得我们注意。我觉得,积累仍是基础,要重点掌握684个字的语音(含易误读形声字167个,易误读统读字184个,易误读成语69个,易误读新变字音164个,多音字100个)和400条熟语、100条成语(见相关资料);再适当做做题,找找解题的感觉也很重要。

文言实词的解答:首先要熟读课文,因为高考文言文的实词考查多半可以从课文中找到影子,所以,请大家务必多读课文,尤其实词比较集中的经典课文;不要随便看一遍就答题,文言文阅读重在读懂其中词语的含义,重在掌握固定句式和特殊句式;120个实词要多看看,熟悉一点,自然就能找到感觉,所以,往往要注意第一感觉,你认为对,就不要轻易否定掉。

文言虚词的解答:和解答语音题一样,可以采取排除法;一般有两句,这样,两句中往往有一句知道它的答案,因此不妨将知道的那个答案代入另外一句,如果感觉读得通顺,则应该是对的(题干往往是“意义和用法都相同的一组”),反之,其答案就是错的;还可以采用语法结构和词性分析法进行分析或成语推断法、以今求古法等等。另外,建议大家课外多看看课文或《古文观止》,这些都是不错的阅读材料务必明白:准确解答文言文的关键是多读文言文章,努力培养文言语感。

文言内容的概括分析:首先是平心静气心无杂念的读完全文,一句话,即是:文言读得要慢,因为只要你读得懂,你就能基本准确解答他们了。要注意读通顺,读不通顺时,就应该倒回去再读再思考;注意细节,往往一个文言故事和内容的细节就迷惑了你,因此,解答的时候,要知道它究竟出于何处,找准原句是解答问题的关键。

对这部分,我们要确保不丢分,关键是突破实词和虚词,尤其是虚词,虽然只有十八个,但是很容易出现错误。所以,需要大家没事时多翻开文言虚词表看看记记,领会领会它的意义和用法。

断句和翻译的解答:一口气读下来,若停顿时则应该断句;一般文言文的句子字数不多,以四六个字居多,它讲究音韵美,因此每隔四六个字时,就要考虑是否断句;注意文言语气词和其他文言断句标志——① 虚词:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词在句首,“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词在句尾,“以、于、为、而、则”等连词在句中;②对话、引文标志:“曰”“言”“云”,③语句核心,一般是谓语。翻译则要注意注意实词活用、特殊句式等文言现象,注意关键词语的解释;检查时要利用翻译、语法分析或语感来检验,尽可能找准踩分点。当然,这两部分知识其实没有技巧可言,关键还是得靠平时多练才行。

诗词鉴赏的解答:应当特别关注使用鉴赏术语[主要术语有:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)]并适当扩展其表达,比如一般是加一些形容词,要注意修辞方法(主要修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复)的运用及其作用;注意作者所属的朝代及这个朝代所发生的大事,因为一般诗词中就会有所反映的,而且每个作者都有他所处的朝代特征,这一点老师课堂上已经讲过,如果碰到不是知名作家的作品,则要注意找准他可以大致归到哪一个流派,一旦归类,就会显得很简单了;注意联想,诗词是最需要联想的,尤其是古代诗词,它很讲究意境的塑造,领会“意”和“境”就是解答的关键;注意抓“诗眼”和语言分析(语言术语主要有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、浑厚雄壮等);注意老师讲过的七种诗词分析法。

这部分答题不可随意,否则即使答得很多,没有运用术语也往往会白费工夫,我们不可有侥幸心理:老师是不是可以给点辛苦分。另外,值得注意的是,本次诗词鉴赏与文学名著联系紧密,宣示了语文教学必须关注名著阅读,必须尽力拓展学生的阅读面,尤其是经典作品,应当要求学生把握基本内容,能鉴赏人物形象、写作技巧等;诗词鉴赏题多半离不开答题三步曲:写了什么,用了什么技巧(含表现方法、修辞方法等),有什么意义或作用。无奈之下可以按此模式答题。

名句名篇默写的解答:不要离开考试说明规定的60篇(首)文章(古诗词);绝句一定要过关,做到准确默写,牢固掌握以培养自己的信心;易混易写错别字的要下点功夫去背去动笔写;注意归纳语气词,因为古诗文里语气词多有不同;关于长文章的背诵默写,建议关注对称句、哲理句、论点句、抒情句;避免出现错别字,关键还在于多写写,默写没有捷径,只有多读多备多写,熟能生巧的。

必考题的解答:首先要真正读懂文章。什么是“读懂”呢?主要表现在——把握了文章主旨和主要内容;把握了文章的结构特点。这两点把握得准确,一般解答起来是不会有很大问题的,因为题目的设计离不开这两个要点。

信息的筛选和整合是关键,这也是我们普遍薄弱的地方,本次考试做得不好,就在于不能准确把握有效信息。如第十一题,审题没有问题,但筛选信息时D项没有找准原文或者不理解原句意思,E项文章没有出现,此看法,本应当排除的,但没有使用排除法排除。

注意试卷所有提示,决不让提供的信息从自己的眼皮底下漏掉,如第十二题,本来答案卷上已经告诉你“非单项选择题”,但是我们却把这个重要信息遗漏了——大部分同学只选了一项。更况且也不会使用对照法,也即把选项与原文对照,尤其是似是而非的选项,一定要注意与原文意思比照,一旦有出入,则可以断定此答案是错误的。

注意抓关键语句和词语。老师课堂上已经给大家归纳了几种常见的关键词语句子,大家要注意把握,因为这对把握主旨很有好处,有利于解答问题。如解答第十三题,就要你注意近指代词“这种理论”,你就要搞清楚:“这种理论”具体指代什么,能准确回答这个问题,那么这题就容易解答了。

注意一个字一个字地读,不要放过任何一个与题干有关的信息——这是准确解答必考题的前提,尤其是诸如归纳概括题更是如此。像第十四题,归纳作者的评价性文字,我们知道,今年高考必考以考查说明类文章为主,所以,既然是“评价”,就一定是议论性文字,你只要将本文的议论性文字划出来并适当加以整合其中的有效信息(就本题看,即只要是涉及到对“多重宇宙”的评论即是正确答案)。

值得一提的是,主观题的解答,最好分点(条)作答,这样会让老师觉得你的思路很清晰,观点也会比较鲜明,即使答得不太好,无形之中也会多一点同情分。

选考题的解答:先谈谈文学类。文学类一般考查的重点应当是散文或小说。除了前面必考类所述的几个要点外,就是要关注文本特征。

如果是散文,首先要弄清楚是什么类型的散文。叙事则偏重于以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事也可以是几个片断的剪辑,在叙事中倾注作者真挚的感情;写人,则偏重于记人,全篇以人物为中心,它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌;抒情,则偏重于描写景物,作品所描写的景物必须完全真实,不允许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录,而是作者融情于物,达到情景交融;议论,则偏重于用事实和逻辑来说理。

现在我们应当重视的是说理性散文。在历年来的散文阅读中,我们都可以发现一个规律,那就是所选的文章都有深刻的内涵,而且结构也比较规范工整。我们通过对文章中时空转变,语意的并列、转折、层进等关系的把握,可以更全面的理解文章大意,更准确地抓住作者所要表达的主旨。阅读散文时一定要明确所答题目是要求我们理解概括,还是鉴赏评价,亦或是深入探究。

理解概括类题目多表现为概括作品主题和内涵、体会重要语句的丰富含意以及概括文中主要事物的特点,主要设题方式为“是什么”“为什么”。回答这类题目时,应抓住三个关键词:结构、筛选、主旨。鉴赏评价类型的题目主要表现为品味精彩语句的表现力、欣赏作品形象、赏析作品内涵、领悟作品的艺术魅力以及评价作品的价值和审美取向。这类题目完全基于对文章的正确全面的理解。回答这类题目时,也可通过几个关键词准确作答:手法、内涵、效果。明白该语句在表现手法上的特点,通过对语意(表层义、语境义、比喻义、象征义等)的阐述,从内容和结构两方面来分析其表达效果。

如果是小说,一,要注意分析人物形象,具体而言,一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意作者对人物的介绍和评价。

二要把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。因此,我们在分析鉴赏情节时,既要了解小说所采用的叙述情节的方法(如顺叙、倒叙和插叙等)及其作用,也要在理清作者的构思脉络的基础上,把握好小说的结构特点,更要对作者要表达的主旨和思想情感作深入的思考。

三要要通过对自然环境的分析,掌握其渲染烘托、推动情节发展等作用;同时,要紧紧抓住对社会环境的分析,从中了解小说所反映的时代特征、社会制度、世态风情,去体会小说所展示的人物活动和人与人之间关系特点,去领悟小说所揭示的人物典型性格的独特魅力以及典型性格的社会根源和社会意义。

四要把握小说的主题,可以从小说的情节和人物形象入手;也可以联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;还可以从小说的精巧构思中把握作品的主题。

如果是实用类文本,我们认为应该以访谈、通讯、传记为重点。具体关注点请大家参考我们印发的相关资料。但是就这次考试看,98%的同学做的都是实用类,所以下面作些具体分析——

因为是选做题,那么考场上如何确定做哪一题呢?这个办法好:先看题目,根据对题目的感觉来确定。这样可以避免花大量时间来选择做哪一题。

对第十五题的解答:其实不妨把它看成是小说或记叙文,这样,我们就比较好理解原来“特点”就是人物的性格特征。然后依照不能遗漏任何一个细节的原则,搞清楚人物塑造可以分直接和间接两种描写方式,所以答题就可以按照两种描写方式逐个分析归纳——归纳时,请大家务必注意——只要不超出答题框框,就一定要尽可能写满来,不要留有太长的空行,当然也不要写得太挤太密或太稀太大。

对第十六题的解答:首先要注意答的内容不是你的观点,而是作者的观点,我们中有些同学就用自己的观点代替了作者的观点,也即是离开了文本。其次注意重复语句及其所包含的意义。再次,在无把握的前提下,最好根据题干,用两段文字分别回答两段描写。

对第十七题的解答:因为是探究题,因此,应根据题干,首先确定他是属于“五点”中的哪一点,但是不管哪一点,你都不能离开文本来答题;其次一般最好是顺着它的意思答题,如“好”“对”“赞同”,除非你很有把握,那可以考虑按相反方向答题;第三注意抓住文本的主旨,讲究答题的格式——第一一定要旗帜鲜明地表明自己的观点和态度,第二分点说明理由,切忌毫无头绪。

对第十八题(仿写)的解答:一要注意扣紧题目要求;二要注重形式相似;三要注意内容相似,这就要求我们推敲提供的句子的内容有什么特征,如本题,前一句是具体的行为,后一句是虚幻的感受,两者之间词语上看起来不能搭配,但语意上又是合情合理的。

对第十九题(连贯)的解答:看起来是连贯题,但是主要要知道这是说明性文字,是为了说明清楚某一种事物,我们知道,说明文是最看重顺序的,说得有条理,其形象就能清楚的呈现在大家面前,因此,又是考查说明文的条理性。答题时,一要注意介绍说明的对象是什么,这样你才能准确筛选与之相关的信息,这时你可以采用排除法,先排除与说明对象毫不沾边的选项;二要注意说明顺序,说明任何对象都是有一定顺序的,这一点只要你回顾一下初中时学习的说明顺序即可,于此不必多说。

对第二十题的解答:既是宣传语,就不是一句话,题干也明确告诉你是“一段”,但是这次很多同学都只写一句话,明显是审题出现问题——本次考试因审题造成的失误大约占到总失误的30%左右,这不能不说是惨痛的教训!其次,只要你抓住其“服务理念”,适当拓展即可。

关于作文的解答:关键是准确审题。因此,建议大家看到作文题,首先要注意划出关键字眼,如本次考试,其关键字眼是“投资、青年、健康、生活”,能抓住这些字眼,我们就大致知道要求我们写作的范围,再根据写作范围确定你的写作中心论点或主旨,就可以顺利构思作文了。当然也可以从反面来审题:就是当前青年朋友有哪些不健康生活的表现,从这里提炼出正面的观点来,这样审题也许对大家是一个启示。至于题目,如果无法选取一个好题目,则建议大家把中心论点作为标题,题目要尽可能避免范围过大,范围过大,是很难论述充分的。高考作文现在越来越倾向于对生活和现实的思考和感悟(如本次作文),对此,我们不必感到可怕,因为我们已经进行了很长时间的时评演讲和主题阅读,只要你认真想想,一年来我们演讲过的我们阅读过的东西,就一定可以应对自如。

其次,心态很重要,若是经常偏题离题的,就要多积极暗示自己:那是过去的事情了;要求不可过高,不妨把目标放得低一点,如根据我们的写作水平,我们大部分同学都可以定在40到46分之间,具体要因人而异,这样反而有利于你顺畅写作甚至超水平发挥;对于出现的特殊情况,如开头写好了发现又不利于表达自己的观点或者发现会入题太慢,这时更应保持冷静,权衡一下利弊,若的确更影响得分,即使影响卷面也要毫不犹豫地划掉它。

第三,关于结构安排,我通常都是这样:开篇浓缩材料后引出论题或观点,观点或论题最好在第一段出现,第一段无法出现,最多第二段是一定得出现的,否则有入题太慢之嫌;然后再阐述为什么和怎么样(办),这也是全文的重点,所占字数大约600字;接着就要联系实际,最后结尾一定要呼应开头。

第四,关于事例运用,我觉得不必很早就刻意去记很多事例,只要在考试前记三五个可以灵活运用(即万金油事例)的事例即可,写进文章时,最好尽量用自己的语言来写,关注事例的因果关系,尤其是“因”的分析要深刻,另外,寓言故事最好不要运用,不明确的名人名言最好也不要使用。

第五,关于语言,我想说的是,每个人都有自己的特色。无论华丽还是朴素,只要是你写出来的,那就是特色。

第六,关于发展等级问题,我认为我们比较可能突破的主要有以下几点,希望同学们认真筛选其中的一点或两点(不必贪多),下点功夫多留意多训练,力争高考作文能在发展登等级上有所突破(尤其从上学期期末考以来四次正规考试的作文成绩都在45分以上的同学)。这几点是:①揭示事物内在的因果关系;②观点具有启发性;③材料丰富;④形象丰满;⑤词语生动,句式灵活;⑥善于运用修辞手法;⑦见解新鲜,构思新巧。

最后,我得强调,下一阶段的复习应当注意对照总结反思,因为到现在为止,凡是高考所涉及到的内容、题型我们都考过、讲过,建议大家将上学期期末考以来的试卷收集整理一下,把相同的题型适当归类,多找找解题规律和办法,适当配合做一点巩固性练习,以加深自己对这个知识点的理解和把握并有所拓展。老师的复习以专题训练为主,主要专题有前三题的选择题,信息的筛选和整合,语言文字运用,文言文和默写。

 

注:本文经验大多来自高三(6)班和(10)班的二十三位同学。谢谢他们啦!

 

附:2007年广州市普通高中毕业班综合测试语文试卷(二) 及解答

                   

                                                

                           第一部分  (共21分)

一、(9分,每小题3分)

1.下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是   

    A./提/防  /堤/堰    不/韪/   /醍/醐灌顶     金榜/题/名   

    B.疏/浚/  教/唆/    /黢/黑    崇山/峻/岭    怙恶不/悛/

    C./晨/曦  妊/娠/    侮/辱/    /唇/枪舌剑    /振/奋人心

    D./馈/赠  /匮/乏    昏/愦/    功亏一/篑/    振聋发/聩/

1、识记字音  答案:C  【解析】“晨”、“娠”、“辱”、“唇”、“振”分别读作chén、shēn、rǔ、chún、zhèn。A“提”和“堤”都读作dī,“韪”读作wěi,其余读tí。  B“浚”和“峻”都读作jùn,“黢”“唆”“悛”分别读作qū、suō、quān。D“馈”、“匮”、“篑”、“聩”、“愦”均读作kuì。                  

2.下列句子中加点的成语使用恰当的一句是   

    A.两会期间,有政协委员就某些城市以邻为壑的做法提出了严厉批评,认为将垃圾倾倒到农村不仅破坏了环境,而且影响农民的生活。   

    B.市人事局在招聘干部工作中增加了新内容,以防止一些身无长物的人蒙混过关,这种做法有利于选拔真正的人才,得到社会的认可。   

    C.针对去年中考成绩只采用等级排序造成家长诚惶诚恐、无从应对的情况,市教育局决定今年中考同时公布考试的等级排序和原始分。

    D.享有“歌神”盛誉的香港歌手张学友广州演唱会盛况空前,他那极具磁性的歌声如空谷足音般美妙动听,歌迷如痴如醉,为之疯狂。

2、词语使用  答案:A  【解析】 “以邻为壑”比喻只顾自己的利益,把困难和灾害转嫁给别人。B“身无长物”意思是除一身之外,再没有多余的东西,形容人生活俭朴或贫困,不能用来修饰人才。C“诚惶诚恐”形容极端小心,以至恐惧不安;家长并不是“极端小心”,在此用作形容家长的“不安”不合适。D “空谷足音”比喻极难得的言论、音讯或事物,不能形容歌声的美妙。

3.下列各句中没有语病的一句是  

    A.“2006感动中国十大人物”之一的华益慰医生,从医五十六载,用自己的实际行动塑造了伟大的人格力量,被誉为“值得托付生命的人”。

    B.南方报业集团主办的《南方体育画报》融知识性、娱乐性于一体,图文并茂,生动形象,是献给众多爱好体育的朋友们的精美大餐。

    C.要修复被损毁的穿越海底的通讯光纤电缆,最困难的不是确定光纤电缆损毁的具体位置,而是能否完好修复,在技术上的要求极高。

    D.信息数据化、信息流通的网络化,使得动漫产品流通更为快捷便利,这是动漫产业在制作、流通和消费上得以极大发展的原因之一。

3、病句辨析  答案:D  【解析】A搭配不当,“塑造”与“人格力量”不搭配,删去“力量”。B语句累赘,“众多”与“们”重复,删去其中一个。C不合逻辑,前后照应不周;“技术上要求极高”是对“修复完好”而说的,并不包括“否”,应为“……而是要完好修复,在技术上的要求极高。”         

二、  (12分,每小题3分)

阅读下面的文言文,完成4—8题。

原    文 /  翻    译

赵高案治李斯。李斯拘执束缚,居囹圄中,仰天而叹曰:“悲夫!不道之君,何可为计哉!昔者桀杀关龙逢,纣杀王子比干,吴王夫差杀伍子胥。此三臣者,  岂不忠哉,然而不免于死、身死而所忠者非也。今吾智不及三子,而二世之无道过于桀、纣、夫差,吾以忠死,宜矣。且二世之治岂不乱哉!日者夷其兄弟而自立也,杀忠臣而贵贱人,作为阿房之宫,赋敛天下。吾非不谏也,而不吾听也。凡古圣王,饮食有节,车器有数,宫室有度,出令造事,加费而无益于民利者禁,故能长久治安。今行逆于昆弟,不顾其咎;侵杀忠臣,不思其殃;大为宫室,厚赋天下,不爱其费:三者已行,天下不听。今反者已有天下之半矣,而心尚未寤也,而以赵高为佐,吾必见寇至咸阳,鹿游于朝也。”

于是二世乃使高案丞相狱,治罪。赵高治斯,榜掠千余,不胜痛,自诬服。斯所以不死者,自负其有功,实无反心,幸得上书自陈,幸二世之寤而赦之。李斯乃从狱中上书曰:“臣为丞相治民,三十余年矣。逮秦之地狭隘,先王之时秦地不过千里,兵数十万。臣尽薄材,谨奉法令,阴行谋臣,资之金玉,使游说诸侯,阴修甲兵,饰政教,官斗士,尊功臣,盛其爵禄,故终以胁韩弱魏,破燕、赵,夷齐、楚,卒兼六国,虏其王,立秦为天子。罪一矣。地非不广,又北逐胡、貉,南定百越,以见秦之强。罪二矣。尊大臣,盛其爵位,以固其亲。罪三矣。立社稷,修宗庙,以明主之贤。罪四矣。更克画,平斗斛度量文章,布之天下,以树秦之名。罪五矣。治驰道,兴游观,以见主之得意。罪六矣。缓刑罚,薄赋敛,以遂主得众之心,万民戴主,死而不忘。罪七矣。若斯之为臣者,罪足以死固久矣。上幸尽其能力,乃得至今,愿陛下察之!”书上,赵高使吏弃去不奏,曰:“囚安得上书!”

赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中,更往覆讯斯。斯更以其实对,辄使人复榜之。后二世使人验斯,斯以为如前,终不敢更言,辞服。奏当上,二世喜曰:“微赵君,几为丞相所卖。”

    二世二年七月具斯五刑论腰斩咸阳市斯出狱与其中子①俱执顾谓其中子曰吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔岂可得乎遂父子相哭而夷三族 (选自《史记•李斯列传》,有删改)

     注:①中子:次子。 

    赵高查办李斯。李斯被拘捕捆绑,关在监狱中,仰天长叹道:“可悲啊!无道的昏君,能替他出谋划策呢!从前夏桀杀死关龙逢,商纣杀死王子比干,吴王夫差杀死伍子胥。这三个臣子,难道不忠诚吗 然而却免不了一死,他们虽然尽忠而死,只可惜忠诚的对象错了。现在我的才智比不上这三个人,而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差,我因尽忠而被杀,死得其所了。况且二世治国难道不乱吗!不久前杀死自己的兄弟而自立为皇帝,杀害忠良之士重用卑贱之人,修建阿房宫,向天下百姓横征暴敛。我不是没有劝谏,可是他不听我的。大凡古代圣明的君王,饮食有节制,车马器用有规定的数量,宫殿居室都有限制,颁布命令、治理事情,增加费用却无益于百姓利益的,一律禁止,所以才能够长治久安。现在二世对自己的弟弟,施以有悖于常理的残暴手段,不顾及这样做会有什么罪孽;迫害杀戮忠臣,也不考虑这样会有什么灾殃;大规模修筑宫殿,加重天下百姓的赋税,不吝惜钱财:这三件事做了之后,天下百姓不听从他。现在天下已有一半人造反了,但二世心中还未醒悟,却让赵高辅助,我一定会看到敌人攻进咸阳,麋鹿在朝廷上游荡了。”

    这时二世派赵高审理丞相李斯的案件,要定他的罪。赵高审讯李斯,拷打了他一千多杖,李斯忍受不了,冤屈地招供了。李斯不想死的原因,是他自认为对秦国有大功,又确实没有反叛之心,希望能够上书为自己辩护,希望二世能醒悟并赦免他。李斯于是在监狱中上书说“我担任丞相治理百姓,已经三十多年了。我来秦国时领土还很狭小,先王的时候,秦国的土地不超过千里,士兵才几十万。我竭尽自己微薄的才能,小心谨慎地奉行法令,暗中派遣谋臣,资助他们金银珠宝,让他们到各国游说,同时暗中准备武装,整顿政治,教化民众,任用英勇善战的人为官,尊重功臣,给与他们很高的爵位和俸禄, 因此终于胁持住韩国,削弱了魏国,击败了燕国、赵国,  削平了齐国、楚国,最后兼并了六国,俘获了他们的国君,拥立秦王为天子。这是我的第一条罪状。秦国的疆域并不是不广阔,但还要在北方驱逐胡人、貉人,在南方平定百越,以显示秦国的强大。这是我的第二条罪状。尊重大臣,提高他们的爵位,用以巩固他们同秦王的亲密关系。这是我的第三条罪状。建立社稷,修建宗庙,  以显示主上的贤明。这是我的第四条罪状。更改尺度衡器上所刻的标志,统一度量衡和文字,颁布天下,以树立秦朝的威名。这是我的第五条罪状。修筑道路,兴建游观之所,以显示主上志满意得。这是我的第六条罪状。减轻刑罚,减少赋税,以顺遂皇上赢得民心的意愿,使百姓都拥戴皇上,至死不忘皇上的恩德。这是我的第七条罪状。像李斯我这样做臣子的,所犯的罪足以处死本来已经很久了,皇上希望我竭尽所能才得以活到今天,希望陛下明察。”奏书呈上之后,赵高让狱吏丢在一边不上报,说:“囚犯岂能上书!”

    赵高派十多个门客假扮成御史、谒者、侍中,轮流前往审问李斯。李斯改为以实情对答,赵高就让人再严刑拷打他。后来二世派人去验证李斯的口供,李斯以为还和以前一样,最终不敢再改口供,在供词上承认了自己的罪状。赵高把判决书呈给皇上,二世很高兴地说:“没有赵君,我几乎被丞相出卖了。”

    二世二年七月,李斯被判处五刑,在咸阳街市腰斩。李斯与他的次子一同被押解出狱时,回头对儿子说:“我想和你再次牵着黄狗一同出上蔡东门追逐狡兔,难道还可以吗 ”于是父子相对而哭,三族的人都被处死了。

 

4.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是、

    A.厚赋天下,不/爱/其费        爱护   

    B.于是二世乃使高案丞相/狱/    牢狱   

    C.榜/掠/千余,不胜痛          拷打

    D./逮/秦之地狭隘              及时

4、文言实词  答案:C  【解析】A“爱”,吝惜。B“狱”,案件。D“逮”,及,至。 

5.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是   

    A.吾/以/忠死,宜矣;不/以/物喜不以己悲   

    B.加费/而/无益于民利者禁;我决起/而/飞,抢榆枋而止

    C.今行逆于昆弟,不顾/其/咎;则责攸之、韦、允等之慢,以彰/其/咎

    D.幸二世/之/寤而赦之;纵一苇之所如,凌万顷/之/茫然

5、文言虚词  答案:A  【解析】因为,介词;后者选自《岳阳楼记》。B表转折,连词/表顺接,连词;选自《逍遥游》。 C这样,代词/他们,代词;选自《出师表》。D取消句子独立性,助词/定语后置的标志,助词;选自《赤壁赋》。

6.下列对省略句成分的补充,不正确的一项是

    A.而(二世)心尚未寤也        B.幸(斯)得上书自陈

    C.(斯)不胜痛,自诬服。      D. (二世)辄使人复榜之

6、成份省略  答案:D  【解析】省略的应是“赵高”。

7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

    A.李斯在狱中想到关龙逢、比干、伍子胥这些才智过人的臣子都很忠诚,却被夏桀、商纣和夫差杀死,所以自己尽忠而死是应该的。

    B.李斯认为二世治国无道,竟不顾后果杀死亲兄弟自封为皇,残害忠良,重用奸臣,大规模修建阿房宫,对百姓横征暴敛,其治必不长久。  

    C.李斯在狱中上书时采用正话反说的手法,故意给自己罗列了七大罪状,以让奏书能够顺利地上报二世,希望二世能觉悟醒察并赦免他。   

    D.李斯虽遭受严刑拷打,但仍不顾—切地以实情对答,他自恃口才好,有功于朝廷,即使二世派人验证他也不改口供,终于获得二世的欢心。

7、内容归纳  答案:D

【解析】李斯屈打成招,最终未获二世的欢心。

                         第二部分  (共129分)

三、  (21分) 

8.断句和翻译(9分)      

    (1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。

二世二年七月/具斯五刑/论腰斩咸阳市/斯出狱/与其中子①俱执/顾谓其中子曰/吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔/岂可得乎/遂父子相哭/而夷三族

    [3分。每错三处扣一分,扣完为止。其中“吾欲……兔”句中“黄犬”、“东门”后可断可不断。]

   (2)翻译下面的句子。

    ①李斯拘执束缚,居囹圄中。

    ②尊大臣,盛其爵位,以固其亲。

    (2)答案:①李斯被拘捕捆绑,关在监狱中。[3分。被动句1分,“束缚”1分,“居囹圄”大意1分。]②尊重大臣,提高他们的爵位,来巩固他们同秦王的亲密关系。[3分。“盛”1分,“固”1分,“其亲”大意1分。]

9.阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)

问菊

欲讯秋情众莫知,喃喃负手扣东篱。

孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟

圃露庭霜何寂寞,鸿归蛩病可相思

休言举世无谈者,解语何妨片语时。

    这是曹雪芹《红楼梦》第三十八回林黛玉在赛诗会上夺魁的作品。请找出诗中直接“问菊”的一联,分析作者是怎样表现林黛玉的性格和情感的。

9. 古诗鉴赏(6分)

答案:“孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟 ”作者让林黛玉以花自况(借物抒情),问菊花实则问自己:你那样的孤高傲世将要和谁一起归隐 你也是世上的一种花,为什么开得比其他花迟 表现了林黛玉孤高傲世的性格和孤独寂寞之情。(意思对即可)

    “圃露庭霜何寂寞,鸿归蛩病可相思 ”作者让林黛玉以花自况(借物抒情),问菊花实则问自己:在满园的露水满庭院的严霜中你是不是很寂寞 在大雁南归蟋蟀悲鸣时你是不是最相思 表现了林黛玉多愁善感的性格和孤苦寂寞之情。  (意思对即可) [6分。找出颔联(颈联)1分,“以花自况”2分,解释1分,性格和情感各1分。]

10.补写出下列名句名篇中空缺的部分(任选三小题)  (6分)   

    (1)淇水汤汤,_____。_____,士贰其行。 (《诗经•卫风•氓》)

    (2)飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。_____,_____。 (王安石《登飞来峰》)

    (3)是故所欲有甚于生者,______。非独贤者有是心也,人皆有之,_____。(孟子《鱼我所欲也》)

    (4)小知不及大知,_____。奚以知其然也 朝菌不知晦朔,____,此小年也。(庄子《逍遥游》)

10.[名篇名句]  (6分)(1)渐车帏裳/女也不爽(2)不畏浮云遮望眼/只缘身在最高层(3)所恶有甚于死者/贤者能勿丧耳(4)小年不及大年/蟪蛄不知春秋 [6分。一横线1分,凡错、漏、多一字,该横线不得分。)

四、(18分)   

阅读下面的文字,完成11—14题。

                         多重宇宙是怎么回事?

                              雷  庭

    在各种神话、传说里,都有天堂、地狱的说法。我们也许可以认为,这就是多重宇宙的滥觞。然而,多重宇宙这种想法绝不是来自神话和传说。目前为止,这只是一种物理学的假设。那么,这个假设是解决什么问题的呢 那就是量子物理学中的测量问题。

    多重世界的理论认为,对测量装置的观察,会使得测量装置被分解为两个。并且在这个测量链上,这种分解会不断地进行下去。伴随着这种分解,一定有一个完全的宇宙的复制,因此,这种理论也被称为“分支宇宙”。也就是说,只要有一个量子测量发生,那么,每个宇宙分支,以。及这个分支中的分量就会导致一个可能的测量结果。每个处在特殊宇宙分支中的人都会认为,他的测量结果和所处的宇宙是唯一存在的。也就是说,一次测量产生了一次新的宇宙。这些各自’不同的新宇宙,除非完全相同,否则绝无重合的可能。

    这种多重世界的解释只能说是一个想法,在许多地方无法令人信服。可是,其有用之处恰恰在于,对于量子物理学中的测量问题,这种想法可以加以部分的解释。我们以“薛定谔[è]的猫”来阐释这种理论。如果用多重世界的理论来看,我们无需担心这只猫的死活,我们认为一只猫被分解为两只猫,一只死了而另一只活着,两只猫处在不同的宇宙当中,并且有两个观察者分别打开他们自己宇宙中的箱子,并且得出猫的状态。

    多重世界的解释看起来是如此简单,不需要什么数学工具。也正是因为这一点,这个理论在普通大众中容易被传播。当然了,在传播过程中往往夹杂着曲解和讹传。大众不喜欢数学计算和推导,这些对他们来说太遥远了。

    多重宇宙理论认为,有可能存在许多别的宇宙,而且,其中一些宇宙只是与我们所在的宇宙略有不同。所以,这种理论引起人们的很多猜想:也许会在很多宇宙中,会有同样的地球和同样的人类,也许我们每个人都能在其中找到与自己一模一样的人。诸如此类的想法无疑是很有趣的,但是,对于理论物理学家来说,这些只是笑谈。因为他们很清楚,科学不拒绝任何猜想,但是,猜想如果陷入荒诞,无疑是可笑的。

    用多重宇宙解释测量问题,很多推理就变得非常简单。但是,这种理论也会带来很多问题。例如,究竟有多少宇宙呢 依照多重宇宙的说法,因为每个量子事件都可能有两个或者两个以上的结果,那么,如果我们假设在任何一个宇宙中有10的80次方个基本粒子,那么,我们可以肯定地说,多重宇宙的数量要远远高于这个数字。那么,我们不禁要问,所有这些各自不同的宇宙在哪里 这是该理论无法回答的问题,也是人们无法想象的问题。

    (选自《新华文摘》2007年2期)

11.下列内容与原文看法不相符的两项是(6分)

    A.在量子测量中,另一个完全宇宙的复制,必须随着测量装置不断被分解才会出现。

    B.只要有一个量子测量发生,每个宇宙分支及其分量就会导致一个可能的测量结果。

    C.每个处于特殊宇宙分支中的人;都只认定自己所处的宇宙世界和他的测量结果。

    D在测量中,每个宇宙都有可能产生新的宇宙,这些宇宙不但相似而且绝不重合。

    E.在多重宇宙中,也许会找到同样的地球和人类,甚至找到与自己一模一样的人。

    F.对多重宇宙的理解,可进行各种各样大胆的猜想,但这些猜想必须有其合理性。

    11.[筛选整合](6分) D E(D“这些宇宙不但相似而且绝不重合”与原文“这些各自不同的新宇宙,除非完全相同,否则绝无重合的可能”意思不符。E的表述只是人们的猜想,并非本文看法。)[6分。每项3分,多答不得分。]

  12.以下说法谈及“多重宇宙”问题的有(4分)   

    A.在现今我们的天文观察还无法企及的地方,也许还有和我们相同的宇宙存在。

    B.宇宙中正常物质总量无法遏止宇宙无限膨胀趋势,宇宙将永远不断膨胀扩大。

    C.现在的宇宙诞生于上个宇宙的尘埃中,这种从生长到消亡的循环将永不结束。

    D.当前看见手里拿着的那片树叶,在不同的时间和空间上其实是无数片的树叶。

    12.[文意理解](4分)A D(B是宇宙膨胀论,这是英国著名理论物理学家斯蒂芬•霍金等人提出的有关宇宙的说法。C是宇宙循环论,由美国普林斯顿大学的天文学教授保罗•斯坦哈特与英国剑桥大学教授尼尔•图罗克共同提出。)[4分。其他答案均不得分。)

13.文中用“薛定谔的猫”这一例子想说明什么   (3分)   

13.[文意理解](3分)说明“多重宇宙”理论可以对量子物理学中的测量问题加以部分的解释。[3分。若答“解释什么是多重宇宙”则不得分。)

14.对“多重宇宙”作者是如何评价的 请分点概括。  (5分)

14.[要点归纳](5分)①多重宇宙是一种物理学的假设;②可以部分解释量子物理学中的测量问题(无法回答和解释相关的各种问题);③易传播并引起曲解和讹传。[5分。对一点得1分,对两点得3分,对三点得5分。)

五、  (15分)   

    请从下面两篇文章中选择一篇阅读,完成15-17题。作答前填上文本序号(一)或(二)。

  (一)文学类文本

                           坚硬的荒原

                          [乌拉圭]何塞

    坚硬的荒原,一望无际,灰茫茫,朴实得连一条皱褶都没有;凄清,空旷,荒凉,寒冷;笼罩在铅也似的穹隆下。荒原上站着一位高大的’老人,瘦骨‘嶙峋,古铜色的脸,没有胡须;高大的老人站在那里,宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻;鼻似刀裁,斧头般坚硬;肌肉像那荒凉的土地一样粗犷;双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子:三个可怜的孩子瑟瑟发抖,老人无动于衷,  目空一切,犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子。另一只手,伸着食指,戳着空气,宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻,他抓着一个孩子松弛的脖子,把手里的种子给他看,并用下冰雹似的声音对他说:(刨坑,把它种上。”然后将他那颤栗的身躯放下。那孩子扑通一声,像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。

    “爹,”孩子抽泣着,“到处都光秃秃、攻邦邦的,我怎么刨呢 ”  “用牙啃。”又是下冰雹似的声音回答。他抬起一只脚,放在孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子,牙齿咔咔作响,啃着岩石的表面,宛似在石上磨刀。如此过了许久,那孩子终于在岩石上开出一个骷髅大小的坑欠。然后又啃呀,啃呀,带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着,老人冷若冰霜,纹丝不动,像那坚硬的荒原一样。

    当坑穴达到需要的深度,老人抬起了脚。谁若是亲临其境,会越发心痛的,’因为那孩子,依然是孩子,却已满头白发。老人用脚把他踢到一边,接着提起第二个孩子,这孩子已颤抖着、目睹了前面的全部经过。

     “给种子攒土。”老人对他说。

     “爹,”孩子怯生生地问到,“哪里有土啊 ”  “风里有。把风里的土攒起来。”老人回答,并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开。孩子迎着风•,用舌头和咽喉将风中飘扬的尘土收拢起来,然后,再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久,许久,老人不焦不躁,更不心慈手软,冷若冰霜,纹丝不动地站在荒原上。

    当坑穴填满了土,老人撒下种子,将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳,痛苦使他的头发变白。老人对此不屑一顾,然后又提起最后一个孩子,指着埋好的种子对他说:“浇水。”孩子难过得缩成一团,似乎在问他:“爹,哪里有水呀 ”“哭,你眼睛里有。”老人回答,说着扭转他那两只无力的小手’,孩子眼中顿时刷刷落泪,干渴的尘土吸吮着。就这样哭了许久,许久。为了挤出那些疲惫不堪的泪水,老人冷若冰霜,纹丝不动地站在坚硬的荒原上。  

    泪水汇成一条哀怨的细流抚摩着土坑的四周。种子从地表探出了头,然后抽出嫩芽,长出了几个叶片。在孩子哭泣的同时,小树增加着枝叶,又经过了许久,许久,直到那棵树主干挺拔,树冠繁茂,枝叶和花朵洋溢着芳香,比那冷若冰霜,纹丝不动的老人更高大,.孤零零地屹立在坚硬的荒原上。

    风吹得树叶飒飒作响,天上的鸟儿都来枝头上筑巢,它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子,他已经停:上哭泣,满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂,但是那又瘦又高的老人抓住他们的脖子,像抓住幼崽儿一样,取出一粒种子,把他们带到附近的另一块岩石旁,抬起一只脚,将第一个孩子的牙齿按到地上。那孩子在老人.的脚下,牙齿咔咔作响,重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜,纹丝不动,默不做声,站立在坚硬的荒原上。

    那荒原是我们的生命,那冷酷,无情的硬汉是我们的意志,那三个瑟瑟发抖的孩于是我们的内脏、我们的机能、我•们的力量。我们的意志从他们的弱小元依中吸取了无穷的力量,去征服世界和冲破神秘的黑暗。

    一杯尘土,被转瞬而逝的风吹起,当风停息时,又重新散落在地上。-软弱,短暂,幼小的生灵蕴藏着特殊的无拘无束的力量。这力量胜过大海的怒涛,山岳的,引力和星球的运转。一把尘土可以居高临下,俯视万物神秘的要素并对它说:  “如果你作为自由的力量存在并自觉地行动,你便像我一样,便是一种意志,我与你同族,我是你的同类;然而如果你是盲目的,听天由命的力量,如果世界只是一支在无限的空间往返的奴隶的巡逻队,—如果它屈从于一种连自身也毫无意识的黑暗,那我就比你强得多,请把我给你起的名字还给我,因为在天地万物之中,唯我为大。

15.文章通过一个神奇荒诞的故事,表述了作者怎样的思想   (4分)

15.[主题概括](4分)在人类的生命历程中,凭着坚毅顽强的意志,弱小的生命产生了强大而无穷的力量,不断地征服自然和创造历史。(或:人类在强大意志的支撑下,付出了极大的代价,不断地征服自然和创造历史。) [4分,每点1分。)

16.文学创作中,常会运用具体的形象表现某种意义。请据此说出你对以下内容的理解。(5分)

    ①凄清,空旷,寒冷,一望无际的坚硬荒原。

   ②三个孩子不断地用牙啃坑,用嘴聚土,用泪浇树。

16.[内涵赏析](5分)①象征着人类险恶的生存环境,反映了人类创造历史的艰难。[2分,每点1分。)②象征着人类用有限的力量不断地与环境作艰苦的抗争。[3分,每点1分。)

17.有人认为老人的行为是残忍的,令人恐惧和憎恶的。你同意这种观点吗 请结合文中老人的形象说明你的理由。 (6分)

17.[人文探讨]  (6分)

    示例一:不同意。老人的行为看似冷酷无情,但是,在荒凉的环境下,老人用强大的意志“逼迫”孩子,给“弱小”注入了强大,让孩子们克服了重重困难,在绝望中创造了一个又一个奇迹,让人感受到了人类意志的伟大。这是对命运最悲壮的抗争!所以,我对这老人怀有深深的敬意。

示例二:同意。老人的行为确实残忍,他为了追求心中的目标,冷若冰霜,心如坚石,无视孩子的痛苦和成功的代价。当第一棵树终于开花结果,孩子们实现丁绝望中的期冀后,老人又对他们实行新一轮的役使,这是人性的扭曲。所以,我认为这老人是令人恐惧和憎恶的。

[6分。态度明确1分,结合老人形象2分;分析2分,结论1分。]

(二)实用类文本   

                                巴尔扎克之死

                                 [法国]雨果

    1850年8月18日,我的夫人告诉我,巴尔扎克先生快死了,我急忙赶去看他。

    匆匆吃罢晚饭,我乘出租马车赶到巴尔扎克先生住的博戎区福蒂内林阴大街14号。我按了门铃,没有人来开门,我又按了一次铃。门打开了,一个女仆手持蜡烛出现在我面前。

    “先生有何贵干 ”女仆问,她在哭泣。

    我通报姓名后被领进一楼的客厅。客厅壁炉对面的一个托架上,放着大卫雕刻的巴尔扎克硕大的半身像。客厅中央,一张华贵的椭圆形桌子上点着一支蜡烛,摆着六个精羌的金色小雕像。

    另一个女仆哭着走过来对我说:“巴尔扎克先生快死了,医生们从昨天起已撒手不管他了。今天早上六点,先生不能说话了。夫人派人找来了神父,神父给先生做了临终涂油礼。从11点起;他不断地喘着粗气,再也看不见东西。他过不了今夜。如果您愿意,先生,我去找德•舒维尔先生,他还没有睡。”

    女仆离开了我,我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的波布斯以及霍勒拜因的几幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那个人的幽灵那样,朦朦胧胧伫立在昏暗中。一种尸体气味充满了屋子。

    德•舒维尔先生走进客厅,给我证实了女仆告诉我的一切。我要求见见德•巴尔扎克先生。

    我们穿过一个走廊,登上铺着红地毯和摆满艺术品——瓷瓶、雕像、油画,搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。在穿过另一道走廊后,我看到一扇打开的门,听见一个人喘着粗气,给人以不祥的感觉。

    我走进了巴尔扎克的卧房。   

    巴尔扎克先生躺在床上,头靠着一大堆枕头,枕头上还加上了从房间的长沙发上取下的红锦缎坐垫。他的脸呈紫色,近乎变黑,向右边耷拉,没有刮胡子,灰白的头发理得很短,眼睛睁开,眼神呆滞。我从侧面看着他,觉得他很像皇帝①。

    一个老妇人和一名男仆分别站在床的两侧,面带恐惧,屏声静息地听着临终之人喘着粗气。

    床头柜上的蜡烛把壁炉旁挂着的一幅画照得通亮,画上的年轻人红润的脸庞上泛着微笑。床上散发出一股令人无法忍受的气味。我撩起被子,握住了巴尔扎克的手。他的手上全是汗,我紧紧地握着,他却毫无反应。  

    一个月以前,我曾来到这个房间里看他。当时他很高兴,充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方,相信自己的病会痊愈。 

    我们谈了很多,还争论了政治问题。他是正统派,他责怪我“蛊惑人心”。他对我说“你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头衔呢 除了国王的称号之外,那可是最尊贵的头衔了!”

    他还对我说:“我买下了博戎先生的房子,房子不带花园,但有一个廊台,廊台楼梯上的门对着小教堂,我用钥匙开了门就可以去望弥撒。花园对我无所谓,我更看重这个廊台。”

    那天我离开他时。他一直把我送到廊台的楼梯上。他走路很吃力,指给我看那扇门,还大声对他夫人说:“别忘了让雨果好好看看我藏的那些画。”

    老妇人对我说:“他活不到天亮了。”   

    我走下楼梯,满脑子都是他那张没有血色的面孔。穿过客厅时,我又看见了那尊静止不动的、表情沉着高傲的、隐隐约约焕发着容光的半身雕像,我想到了对比鲜明的死亡和不朽。

    他在夜里去世了,终年51岁。       

    在他去世的当天,吉罗给他画了像。人们还想做他的面模,但没有成功,因为尸体腐烂得很快。他死后的第二天上午,到他家来的模塑工人发现他的、鼻子塌陷,脸已经变形。人们把他放进一个包铅的橡木棺材里。

    葬礼在鲁尔教堂举行。我站在他的棺材旁,回想起我的第二个女儿出生后行洗礼时也是在这个教堂,从那时起我再没有来过。在我的记忆之中,死亡和新生联系在一起。

    内政部长巴罗士参加了葬礼。在教堂里的灵柩台前,他坐在我身旁,不时地和我交谈几句。

    “他是个杰出人物。”他对我说。

    “他是天才。”我对他说。

    送葬的队伍穿过巴黎的街道,向拉雪兹神甫公墓行进。我们从教堂出发和抵达墓地时,天上都掉下几滴雨点。这是天公好像也在洒泪的一天。

    墓穴在山丘上,我们到达那里时,已经是人山人海。棺材被放到墓穴里,神父做了最后的祈祷,我讲了几句话。

在我讲话时,太阳正在西下,远处的巴黎笼罩在落日辉煌的雾霭之中。几乎在我的脚下,墓穴里的土越堆越多,而我的讲话不断被落在棺材上的土块发出的沉闷声响打断。

(节选自,《巴尔扎克之死》,张有浩译,有删改。)

    注:①皇帝:指拿破仑(1769-1821),法国资产阶级政治家和军事家,法兰西第一帝国和百日王朝皇帝。

 

15.从雨果对巴尔扎克的描述中,你看出巴尔扎克有哪些特点 (4分)

 

15.[筛选整合](4分)①热爱艺术;②乐观,对生活充满信心。③为人(对朋友)热情;④关心政治;⑤看重王室的荣耀;⑥对宗教很虔诚:⑦具有非凡的社会影响力。[4分。两点得1分,四点得2分,五点得3分,六点得4分,意思对即可。]

16.下面的两处描写表达了作者对生命怎样的认识  (5分)

①画上的年轻人红润的脸庞上泛着微笑……床上散发出一股令人无法忍受的气味。……他却毫无反应。

16.[观点评价](5分)

    ①将充满活力的生命与垂死的生命作对比,表明死亡是残酷的,又是无法避免的。[2分,每点1分。]

    ②我站在他的棺材旁,回想起我的第二个女儿出生后行洗礼时也是在这个教堂……死亡和新生联系在一起。

    ②将新生和死亡作比较,表明生与死是生命的自然过程,死亡并不可怕。[3分,每点1分。)

  17.有人说,巴尔扎克是雨果的挚友、文坛的巨人,雨果却把巴尔扎克之死记录得如此直接,使人感到恐怖和压抑。这样写恰当吗 请谈谈你的看法。(6分)

  

    17.[疑点探讨](6分)

    示例一:这样写恰当。正因为雨果是巴尔扎克的挚友而无需太多顾忌,以平等的心态,冷静、客观、准确地记录了巴尔扎克的最后时光,这种实录是对好朋友最深切的怀念,也是作者对生与死理性思考的最好见证。

    示例二:这样写不恰当。巴尔扎克的死亡过程虽恐怖,但作为挚友、浪漫主义作家的雨果,如果采用隐讳或艺术的笔法来写,可使巴尔扎克美好的形象永远留存于世人心中,而不至于让人怀念巨人时感到恐怖与压抑。

    [6分。观点2分,理由充分4分。]

六、(15分)

    18.下面两例在词语搭配上似乎都不合逻辑,但却极富表现力。请选另一内容,写一个同样表达效果的句子。(形式、字数不限)(4分)

    ①兰圃的门锁了,却锁不住香味。

    ②司机流着泪跑回驾驶室,把车门狠狠地一摔,闸住了悲哀。

    18.[句子仿写](4分)示例:①宿舍的灯关了,却关不住自由的思想。②他拖着疲惫的身体回家,拧开水龙头,畅快地洗净生活的烦恼。[4分。“词语超常搭配”合理2分,效果2分。]

    19.某文物网站需要介绍“透雕龙凤纹重环玉珮”,请你从下面材料中筛选出六项相关信息,为其整理出意思完整、连贯的文字。(只写序号)(5分)

    ①在古代,中国是世界三大玉作中心之一

    ②1983年广州市象岗山出土,西汉南越王墓博物馆藏

    ③这件玉现雕镂精细,构图完美和谐,主次分明,是汉玉中不可多得的艺术珍品

    ④在设计上玉现分为内外两圈,内圈透雕一条游龙,外圈透雕一只凤鸟,站在龙的爪之上 

    ⑤南越王墓出i的玉器有200,多件(套),这是中国汉玉的一次空前的发现

    ⑥它似缀于丝帛上用以覆面,但具体用途有待我们进一步了解查证

    ⑦它的器形图案现在被选为西汉南越王博物馆的馆徽

    ⑧凤冠和尾羽上下延伸成卷云纹,把外围空间填满,凤回眸伫立,与龙对视

    ⑨早在先秦两汉时期,中国的玉.器工艺已经达到很高的水平

    ⑩它是一件装饰玉,放于墓主右眼位置,青白玉雕成

  

   透雕龙凤纹重环玉佩,_________________

    19.[句式连贯](5分) ②⑩④⑧③⑦(先讲出土和馆藏,再讲用途、材质和外形,接着评价,最后介绍价值和影响。①⑤⑨所讲的内容是介绍“玉”的一般情况,不是透雕龙凤纹重环玉现的主要信息,⑥是内容不确定信息。)[5分。内容选对六句2分,选对四句1分;排序3分。]

 

   20.请你选择下面一位形象大使的服务理念,为学校广播室设计一段号召大家积极参与广州亚

    运志愿者工作的宣传语。  (6分)   

    中国工程院院士钟南山:“我志愿,我健康。” 

    中山大学学生林丹妮:“我志愿,我成长。”

    20.[语言得体]  (6分)

    示例一:请参与2010年广州亚运会志愿者工作,让我们用健康的体魄,弘扬健康的精神。健康你我他,志愿工作靠大家!

    示例二:你愿意和亚运会一起成长吗 在接下来的日子里,让我们用青春、智慧创造辉煌,收获成长的快乐!请参与亚运会志愿者工作。

    [6分。内容4分;“亚运’’1分,』艮务理念”1分,“意义’’1分,“志愿者”1分。形式2分;语言明白清晰1分,号召性1分。]

七、  (60分)  

21.生活需要有各种各样的投资。《青年生活》杂志开设了一个“话说投资”的栏目,旨在引导青年朋友健康生活。请你为这个栏目写一篇800字以上的文章,题目自拟,文体不限。

     标准:见高考考试说明

     说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。②发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,只要有一点突出者,就可按等级评分,直至满分。③缺题目扣2分;每1个错别字扣1分,从第2个起计,重复的不计;不足字数,每少50字扣1分。④确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。

附:

                        生命如此荒漠而激奋

            —— 何塞•恩里克•罗多《坚硬的荒原》解读

  

     [乌拉圭]何塞•恩里克•罗多的《坚硬的荒原》似乎是一篇很容易理解的散文。一个老人不尽人情地役使三个小孩在坚硬的荒原上种出一颗颗绿树,一棵棵希望之树,这一切象征着生命价值的体现、意志力量可以征服一切,如此,生命意义便得到体现。

    如此依照作者的提示来分析、理解《坚硬的荒原》,并无不可。可是,又失掉了对作者更深刻的体验和作品中展现出来的深度及厚度的领悟。

    作品可以简单地分为两个部分:一是故事叙述,二是作者对故事的象征、隐喻作画龙点睛的揭示。

先看故事叙述。作者笔下设计的故事背景,荒凉、悲怆得叫人寒颤,同时这个荒原意象也极具丰富的象征意义,很容给人以灵魂的撞击。在那般恶劣的环境下种树,尤其老人又是那般不尽人情地役使三个小孩用牙啃坑、用嘴聚土、化泪浇树;故事简单,但作者却用大量的文字描绘老人的无情,乃至残忍和三个小孩处境的辛酸,因此,可以读出来,不是故事本身,而是字里行间所包含的那一股悲壮意蕴。于是,我们看到了一个冷苦冰霜的老人身神绷紧,心如坚石地追求目标,痛苦的流淌和对代价的无视。老人终于役使出了第一棵树,这是一种慰藉,因为他们终究创造出了希望。但是,作者的笔并没有就此停下,而是再一次冷漠地叙述老人又开始新一轮役使三个行将例下的小孩。这不是随意之笔,而是别有深意。因为让人们看到了面对生存,必须付出无价的代价去抗争。

    这不叫人联想到希腊神话中的受难之神西绪福斯。西绪福斯把一块巨石不断地推上山顶,石头因为自身的重量又从山顶上滚落下来。人们常说西绪福斯是荒涎的英雄,同时又不断的礼赞他,认为他的所作所为高于他的命运。《坚硬的荒原》中老人的役使和劳作,与其说是“男权主义”的行使,不如说是对命运运作最执著的斗争和悲壮的追求。如西绪福斯推巨石之无望,老人又何尝不是对自己施加了酷刑。因为生存,他必须用尽全部心力去无情。所以,老人的故事其实不过是对西绪福斯神话的重写。与西绪福斯神话不同的是:从老人行径中感受到的不是抗争精神足以充实人类心灵,而是一种沉重的荒漠感缠绕上人类的记忆。为了生存,为了抗争,必须如此残酷地从“弱小无依”中吸取力量,获得机会。这是令人恐惧和憎恶的,但人类又常常必须如此。所以,生命是悲壮的,是一种荒漠世界里的孑孓之光。

    老人终于冲破命运之荒漠,也创造了世界。

    老人的一切行动,从役使到役使,演绎了意志之于生存的必须,概括了对生命哲学的认识。所以,所有的话语在故事终结的那一刻化成了一个悲壮的神话。

    假使作者没有在第二部分中提示文章的内涵,我们也一样可以领悟其中的深刻象征。不过结合故事的神话特性和作者的提示,实际上,《坚硬的荒原》不定期折射出作者对生命苦难际遇的憎恶和恐惧以及对意志超越困境的渴望和期待。

    文中神话般悲凉、荒漠的环境,令人惊心动魄的故事,莫不显示着环境力量的巨大,威力惊人;人类是如何的不能承受之重!当然,憎恶和恐惧中显现出来的更多的是渴望与期待:一杯尘土,会“重新散落在地上”,“蕴藏着特殊的力量,无拘无束的力量,这是力量胜过大海的怒涛、山岳的引力和星球的动转”。

    这是对意志所包容力量的礼赞;在作者笔下,只要与意志同行,只要激发出意志之激情,生命便高于他的命运。此刻,一股激昂之情在作者笔端汩汩流出,老人所做的一切及其所显示出来的悲壮,荒漠的人生际遇,都被取而代之,化为一曲命运交响乐。

    “我们的意志从它们的弱小无依中吸取了无穷的力量,去征服世界和冲破神秘的黑暗。”既然如此,作者何尝不是在相信着:无论荒原是如何坚硬,只要蔑视它,激奋于意志的执著,便是“天地万物之中,唯我为大”。

    所以,生命尽管如此荒漠却激昂奋进!

    所以,《坚硬的荒原》探讨的是生命的存在,渴望的是意志的执著,期待的是苦难的抗争!

    所以,《坚硬的荒原》也是一篇艰苦探求前进道路时一种内心激情的抒发。

 

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